Министерство образования не против использования нейросетей и ИИ в школах, колледжах, университетах
Министерство образования разрешило использовать нейросети (например, ChatGPT) при написании сочинений, курсовых, дипломов, то есть в учебном процессе в школах, колледжах и университетах. Об этом рассказал министр Андрей Иванец в интервью газете “Беларускі Час“. Пытаемся разобраться, что же на самом деле и как разрешили.
Сообщается о разработке “революционных” методических рекомендаций по использованию искусственного интеллекта в учебном процессе. Текст документов (к слову, разных для школ и высших учебных заведений) пока не представлен. А “смелые шаги” уже стали активно обсуждать в социальных сетях. Особенно накануне нового учебного года.
Использование нейросетей в школах Беларуси
Министерство разработало две различные концепции использования ИИ для школьного и высшего образования. Как сообщается в школах технологии, связанные с генерацией контента LLM-моделями, в первую очередь предназначены для педагогов как инструмент разнообразия методик преподавания. Особое внимание, по словам, министра, уделяется развитию творческих способностей учащихся при работе с текстами.
“Мы говорим: за ребенка это может сделать нейросеть, и да, это здорово, если ученик покажет, как он изменил, доработал сгенерированный с ее помощью текст“, – пояснил Андрей Иванец. Правда, не совсем понятно, как именно школьник должен это продемонстрировать. Сравнить два варианта текста? Объяснить словами свои правки?
На практике половинчатое решение (не запрет, но и не допустимость) может подтолкнуть учащихся к манипуляциям процесса: многократные переписывания промптов, перегенерации, пока не получится нужный результат, а затем вносить косметические изменения для видимости «доработки». Отследить реальный вклад конкретного ученика в финальный текст будет очень трудно. А теперь соотнесите это с количество учеников и учителя. Плюс добавьте к этому владение нейросетями каждым таким педагогом на хотя бы приемлемом уровне.
Революционные изменения в вузах
Для высших учебных заведений принята принципиально иная парадигма. Здесь речь идет о формировании профессиональных компетенций всех специалистов независимо от будущей профессии. Министерство приняло смелое решение – разрешить использование искусственного интеллекта при написании курсовых и дипломных работ.
“Это очень смелый шаг. Но, как говорят, если революцию предотвратить нельзя, нужно ее возглавить“, – отметил министр образования.
Какие правила определили
Использование ИИ в вузах предлагают регламентировать следующим образом. Студенты обязаны:
- указывать ссылки на использованные нейросети
- оформлять промпты (запросы к ИИ)
- прикладывать материалы, сгенерированные искусственным интеллектом
Предполагается, что эти требования позволят преподавателям убедиться в осознанном применении технологий обучающимися в качестве рабочего инструмента, а не бездумно. Пока представляется маловероятным соблюдение таких требований и отсутствие злоупотреблений при написании важных работ: практически, курсовые, дипломные.
Пробелы в регулировании использовании ИИ
Во-первых, не весь искусственный интеллект является тем, чем его называют. Генеративным нейросети, функционирующие на базе LLM-моделей, совершенно иная история. В данном случае понятия смешивают. Далее проявляются следующие проблемы:
Какие нейросети разрешены? ChatGPT, Claude, Gemini, российские разработки или только определенные платформы? От этого зависит и качество результата, и возможности контроля.
Каковы границы применения (какой контент можно генерировать)? Можно ли использовать ИИ при решении математических задач, написании программного кода, создании презентаций? Или только для «творческих» текстов?
- Каков объем такой генерации (каков вклад обучаемого)? Условно, сколько процентов может быть сгенерировано нейросетью, каков вклад в переработку такого контента должен быть за обучаемым, какова доля его оригинального текста.
- Технические детали оформления остались неизвестны. Прикладывать промпты в виде скриншота или текста? Как документировать многоэтапную работу с нейросетью? Что делать, если платформа не сохраняет историю диалогов (есть и такие – например, Google AI Studio)?
Место использования – еще один неразрешенный вопрос. Если нейросети можно применять только дома, как учителя будут контролировать процесс? А если в школе – как это согласуется с запретом смартфонов в школах с 1 сентября?
Неравенство возможностей и применения нейросетей в обучении
Новые правила могут создать ситуацию неравенства между учащимися. Те, кто имеет доступ к продвинутым платным нейросетям дома, получают преимущество перед сверстниками с базовыми бесплатными версиями либо без постоянного доступа в сеть Интернет.
Преподаватели старшего поколения, не освоившие ИИ-технологии, окажутся в заведомо невыгодном положении при оценке работ студентов.
Пока вопросов больше чем ответов. Не понятно, как все это будет работать на практике. Поэтому и обсуждение нововведений и разрешения использования нейросетей в школах и университетах столь бурное.
Фото: psu.by (титульное), ucvt.org, 7ya.ru (в статье)
Источник: 1prof.by
